Inspirée de la méthode Emmi Pikler, pédiatre et psychopédagogue renommée, l’équipe de la Mam «Ma Maison à Moi» base son projet d’accueil sur le respect de l’enfant, de son rythme de développement et de ses envies.

En effet, les tout-petits peuvent développer des compétences innées sans aucun enseignement ni apprentissage extérieur, sous le regard attentif des parents ou des éducateurs qui les observent, les accompagnent, les soutiennent et veillent à leur apporter un cadre stimulant et sécurisant, sans pour autant intervenir dans leurs apprentissages.

« Accueillir l’enfant avec la conviction que d’emblée il est compétent ». Une motricité libre et une activité autonome le laissent se construire à son rythme, dans un développement harmonieux, à condition qu’il soit soutenu dans la continuité par une personne de référence, et nourri par la relation de qualité qu’il entretient avec elle, dans chaque moment de soin.

L’enfant est placé dans une situation qui favorise au maximum «son activité auto-induite spontanée». Libre de ses mouvements, on le laisse faire comme il l’éprouve, comme il le sent, pour qu’il acquière la maîtrise de son corps. Si l’enfant est en difficulté, on n’intervient si nécessaire qu’après lui avoir laissé le temps d’expérimenter seul, en faisant le minimum pour qu’il retrouve la maîtrise de la situation. Ensuite, l’espace dans lequel il évolue va grandir avec lui.

Son environnement est lisible et ordonné, toujours rangé de la même manière sans pour autant être mis en scène. Le jeu qu’il va ainsi développer est le sien.

À l’intérieur de la MAM, nous laissons les enfants pieds nus pour que les capteurs sensoriels puissent faire leur travail et ainsi permettre un meilleur équilibre, une meilleure adaptation, plus de souplesse, moins de chutes. Sentir le sol, c’est pouvoir s’enraciner, c’est se sentir soutenu.

Si les temps de soin sont souvent mal considérés, il y a une véritable réflexion à pousser sur le bien-être corporel de l’enfant et la continuité, pour harmoniser nos pratiques.
Comment les enfants sont-ils amenés au soin ? La façon de prendre et de reposer un bébé en est un bon exemple.

Ici, on ne l’attrape pas sans crier gare, on l’appelle par son prénom, et si nécessaire on l’incite à se tourner sur le dos pour capter son regard. Alors seulement il est soulevé. À la douceur s’associe l’envie de faire participer l’enfant : en lui expliquant et commentant ce que l’on fait, en lui présentant les objets utilisés et en utilisant sa coopération active aux gestes nécessaires.